Gaziantep'te etkili olan fırtına sonrası kent merkezi ile Nizip ilçesinde çok sayıda okulda hasar meydana geldi.

Bazı okullardaki hasarlar ekiplerin yoğun çalışması sonucu giderilirken, bazı okullarda ise tadilat çalışmalarının devam edeceği öğrenildi.

Gaziantep Valiliği, fırtınada hasar alan kent merkezi ile Nizip ilçesindeki toplam 24 okulda 2 ile 3 gün eğitim-öğretime ara verildiğini açıkladı.

Valilik tarafından yapılan açıklamada, '3 Mayıs 2026 Pazar günü ilimizde yaşanan şiddetli yağış, fırtına, dolu, heyelan ve sel taşkını nedeniyle bazı okullarda hasar meydana gelmiş ve ilimiz genelinde toplam 61 okulda görevlendirilen mühendisler tarafından yerinde inceleme yapılmıştır. Yapılan değerlendirmeler neticesinde bazı okullarımızda tadilat işlemleri tamamlanarak, eğitim öğretime hazır hale getirilmiştir. Bununla birlikte bazı okullarımızın süreli olarak başka okullara taşınmasına, bazı okullarımızda ise kısa süreli tadilat yapılması gerek görülmüştür. Bu çerçevede yapılacak işlemler nedeniyle aşağıda isimleri bulunan 23 okulumuzda 5 Mayıs 2026 tarihinden başlamak üzere 2 gün, 1 okulumuzda ise 3 gün eğitim öğretime ara verilmiştir' ifadelerine yer verildi.

Gaziantep'te düzenlenen 23 Nisan kutlamalarında CHP Gaziantep İl Başkanı Vakkas Acar ve beraberindeki heyetin, tören alanında gösteri yapan çocuk mehteran takımına sırtını dönmesini ülke genelinde büyük bir tepkiyle karşılanmıştı.

Pamukkale ilçesinde bulunan Zübeyde Hanım Anaokulu'nda 23 Nisan Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı etkinlikleri kapsamında yaşanan olayda; bazı öğretmen ve velilerin ortak kararıyla hazırlanan mehter gösterisi okul yönetimi tarafından uygun bulunmayarak, programdan çıkarılmak istendi.

Ancak yapılan görüşmelerin ardından öğrenciler gösteriyi gerçekleştirdi. Gösteri devam ederken, müzik sisteminin başına gelen bir kadın öğretmen, gösteriye müdahale ederek müziği kestirdi. Müziğin kesilmesine rağmen duruşlarını bozmayan öğrenciler, mehter gösterisini müziksiz olarak tamamladı.

Bu durumun öğrenciler üzerinde olumsuz etki oluşturduğunu dile getiren eğitimciler, mehter gösterisini engelleyen okul idaresi ve öğretmene tepki gösterdi.

'Milli değerlerin yansıması engellenmemeli'

Mehterin Türk tarihinin ve kültürel mirasının önemli bir parçası olduğunu vurgulayan Eğitim-Bir Sen Denizli 1 No'lu Şube Başkanı Feyzullah Öselmiş, yaşanan üzücü olayın ardından okul idaresi ve İl Milli Eğitim Müdürlüğü ile görüştüklerini söyledi. Bu tür etkinliklerin çocuklara milli bilinç kazandırma açısından değerli olduğunu belirten Öselmiş, '23 Nisan gibi anlamlı bir günde, tarihimizin sembollerinden biri olan mehter gösterisinin engellenmesi kabul edilemez. Aynı okulda görev yapan bir öğretmenin, ibadet süresine yönelik sınırlama getirildiği yönünde iddiaları da üzülerek öğrendik. Biz Eğitim Bir Sen olarak bu ülkenin gençlerinin köklerine milli ve manevi değerlerine bağlı olarak yetişmesi için elimizden gelen her şeyi yapacağız. Sorumlular hakkında gerekli işlemlerin yapılmasını talep ediyoruz' diyerek, yaşananlarla ilgili olarak yetkililere çağrıda bulundu.

Kent merkezine 38 kilometre uzaklıktaki Şahinbey ilçesinin kırsal Ekinli Mahallesi'ndeki Ekinli Köyü İlkokulu'nda 4 öğrenci ile eğitim yapılıyor. 1'inci sınıfta 1 ve 3'üncü sınıfta da 3 öğrenci, birleştirilmiş sınıf modeliyle okulda ders görüyor.

Köy okulunda 3 yıldır tek öğretmen olarak görev yapan ve aynı zamanda okulun müdürü olan Şemsa Açıkgöz, eğitim ve düzenlediği etkinliklerle 4 öğrencisini en iyi şekilde geleceğe hazırlıyor.

Her gün öğrencilerini kapıda karşılıyor

Bazı dersleri de açık havada işleyen Açıkgöz, öğrencilerini doğayla buluşturarak onlara çevre bilincini aşılamayı da hedefliyor. Okul duvarlarında öğrencilerinin yaptığı ve çeşitli yarışmalarda derece elde ettikleri resimlere yer veren Açıkgöz, her gün öğrencilerini kapıda karşılıyor. Sırtlarında çantalarıyla okula birlikte gelen öğrenciler ise Açıkgöz'ü görür görmez koşmaya başlıyor ve öğretmenlerine sevgi ve özlemle sarılıyor. Olumsuz hava şartlarının etkili olduğu günlerde de öğrencilerinin elinden tutarak evlerine kadar götüren Açıkgöz, pazartesi ve cuma günlerinde de İstiklal Marşı'nı öğrencileriyle beraber okuyor.

'3 yıldır öğretmenlik yapıyorum'

Öğretmen Şemsa Açıkgöz, '3 yıldır öğretmenlik yapıyorum. İlk atama yerim Ekinli Köyü İlkokulu oldu. Okulun hem öğretmeniyim hem de ayrı zamanda müdür yetkili öğretmenim ve 3 kız, bir de erkek öğrencim var' dedi.

'Öğrenci sayısının az olmasından dolayı birebir iletişim sağlıyoruz'

Köy okulunun birleştirilmiş sınıfında öğrencileriyle eğitim yaptığını belirten Açıkgöz, 'Köy okulunda görev yapmanın dezavantajları olduğu gibi avantajları da var. 4 öğrenci olduğu için kurs eğitimi gibi öğrencilerime eğitim veriyorum. Öğrenci sayısının az olmasından dolayı da birebir iletişim sağlıyoruz. Öğrencilerimizle birebir eğitim yapıyoruz. Bu konuda avantajlarımız çok oluyor. Öğrenci sayısının az olması eğitime engel olmuyor. Birleştirilmiş sınıfın zorlukları da bir sınıfa ders verirken diğer sınıfa geçmek zorunda kalıyoruz. Orada birazcık bir zorlanma yaşıyoruz ama eğitimimiz genel anlamda güzel geçiyor, bir sıkıntımız yok' ifadelerini kullandı.

'Görevimi severek yapıyorum'

Görev yerinden memnun olduğunu ve öğrencilerinin kendisini çok sevdiğini belirten Açıkgöz, 'Okulun hem müdürüyüm hem öğretmeniyim hem hizmetlisiyim hem de bir nevi rehber öğretmeniyim. Çünkü müdür yetkili öğretmen olduğumuz için bu görevlerin hepsini yapmak zorunda kalıyorum. Bundan da gocunmuyorum. Çünkü 4 tane öğrencimiz var ve köylerde birleştirilmiş sınıflarda zaten maksimum en fazla 10-13 tane öğrenci oluyor. O yüzden her hangi bir zorluk yaşamıyoruz' şeklinde konuştu.

'Doğal ortamda ders işliyoruz'

Öğrencilerini çok sevdiğini belirten Açıkgöz, 'Öğrencilerimizle her sabah geliriz, sobayı birlikte yakarız. Sınıfımızı birlikte temizleriz. Çocuklarla uygulamalı eğitim alıyoruz ve her şeyi yaşayarak öğreniyoruz. Canımız sıkıldığı zaman çocuklarla doğal ortamda dışarıda ders işliyoruz. Örneğin 3'üncü sınıflarla fen bilimleri dersimiz var. Hava güzel olunca fen bilimleri dersimizi okulun bahçesinde yapıyoruz. Canlı ve cansız varlıkları doğal ortamda anlatıyoruz. Köy okulu olması aslında bu konuda çok avantaj sağlıyor' ifadelerinde bulundu.

'Eğitim her çocuğun hakkıdır'

Bir öğrenci de olsa aynı disiplinle eğitim verme çabasında olduğunu belirten Açıkgöz, 'Bana 'hocam kaç tane öğrenciniz var' diye soruyorlar. '4 öğrencim var' deyince çok şaşırıyorlar. Ne olursa olsun bir köyde bir tane öğrenci bile olsa eğitim her çocuğun hakkıdır. Çünkü eğitimde fırsat eşitliği var. 4 tane de öğrenci olsa, bir tane de olsa mutlaka o okulda eğitimin verilmesi şarttır' diye konuştu.

Açıkgöz'ün öğrencileri ise öğretmenlerini çok sevdiklerini belirterek, ders saatlerinin dışında okulda etkinlik yaptıklarını, oyun oynadıklarını, bahçede kitap okuduklarını ve gün boyu keyif dolu bir eğitim aldıklarını dile getirdi.

Gaziantep'te yaşayan Yunus Emre Orhan, 2020 yılında yapılan Liselere Geçiş Sınavı (LGS) çıkışında yaptığı samimi açıklamalarla gündem olmuş, videosu milyonlarca izlenmiş ve sosyal medyada tıklanma rekorları kırmıştı. Aradan geçen 6 yılın ardından tekrar ortaya çıkan Yunus Emre Orhan, liseyi dışardan bitirdikten sonra gündem olan esprili röportajında da vurguladığı gibi kebap ustası oldu.

Yıllar önce İHA'ya verdiği röportajla gündem oldu

Yunus Emre Orhan, yıllar önce sınav çıkışı İhlas Haber Ajansı'na verdiği ve 'Sınav çok kötüydü usta ya. İlk dönem zaten okula fazla gidemedim, gördüklerimizi de yapamadık. Hiçbir şey yok. İngilizceyi bıraktım, fen zaten beni bıraktı. Yapamadık, mağduruz, bekliyoruz. Covid önlemleri alınmıştı ama biraz sıkıntılıydı. Sosyal mesafe diyorlar ama arkadaşım arkamda oturuyor. Toplasan 10 santim yok. Ön tarafta kırmızı noktalarla 1,5 metre mesafe var ama arkada aynı düzen yoktu. Yeter ben gidiyorum artık, yemek yiyeceğim' ifadelerini kullandığı röportajla gündem olduğunu belirten ve sonrasında yaşananları anlattı.

Aradan geçen 6 yılın ardından kebap ustası oldu

Kısa sürede viral olan bu röportajın ardından tanınan Orhan, eğitim hayatına devam etmek yerine küçük yaşlarda başladığı kebapçılık mesleğine yöneldi. Babası tarafından bir ustanın yanına verilen Orhan, yıllar içinde kendini geliştirerek kebap ustası oldu. Gaziantep Kalesi'nin altındaki Tabakhane bölgesinde doğup büyüdüğünü belirten Orhan, çocuk yaşta çalışmaya başladığını ve okuldan sonra ustasına yardım ederek mesleği öğrendiğini ifade etti. Eğitim hayatını bırakmış olmasına rağmen pişman olmadığını dile getiren Orhan, gençlere ise eğitimlerini sürdürmeleri yönünde tavsiyede bulundu. Mesleğini severek yaptığını belirten Orhan, şu anki hayatından memnun olduğunu ifade etti. Kebap ustası olarak çalışan Orhan, günlük ortalama 3 bin ila 3 bin 500 lira kazandığını, aylık gelirinin ise yaklaşık 90 bin lirayı bulduğunu söyledi. Sosyal medyada her yıl yeniden gündeme gelen röportajıyla ilgili de konuşan Orhan, gelen yorumların kendisini mutlu ettiğini ancak hiçbir zaman bu ilginin peşinden gitmediğini belirterek, 'Her zaman işime odaklandım' dedi.

'Okumaya pek bir eğilimim yoktu, zanaat sahibi olmak istedim ve mesleğimi severek yaptım'

Mesleğe nasıl başladığını anlatan usta Orhan, 'Daha önce bir LGS sınavı sırasında bir video çekmiştik. Aynı şekilde bir röportaj yapmıştık. O röportaj çok ilgi gördü, viral oldu. Ancak bizim aslında okumaya pek bir eğilimimiz yoktu. Babamız da bizi bir ustanın yanına verdi, 'et senin kemiği benim' diyerek. Çok şükür, zamanla esnaf olduk, bir zanaat sahibi olduk. Ben daha birinci sınıfa gidiyordum, yani 7-8 yaşlarındaydım. Okuldan sonra gelip ustama yardım ederdim. Bu şekilde gidip gelerek büyüdüm. Şu an 26-27 yaşındayım ve hala aynı işi yapmaya devam ediyorum. Çok şükür, meslek sahibi olduk. Şu an kebapçıyım, kebap ustasıyım. Esnafın içinde büyüdük, çalışmaya devam ediyoruz. Allah'a şükür bugünlerimizi aratmıyor. Allah bugünümüzü elimizden almasın. 'Kale altı Tabakhane' dediğimiz bölgede çalıştım. Gözümü burada açtım, burada doğup büyüdüm. Hayatımın büyük kısmı burada geçti ve hala burada çalışmaya devam ediyorum. Açık konuşmak gerekirse hiç pişman değilim. Ancak okuyan arkadaşlarım beni yanlış anlamasın; elbette okusunlar, eğitimlerine devam etsinler. Benim okumaya pek isteğim yoktu. Zanaat sahibi olmak istedim ve mesleğimi severek yaptım. Ama yine de okuyan herkese eğitimlerini sürdürmelerini tavsiye ederim' dedi.

'Günlük ortalama 3 bin - 3 bin 500 TL civarında kazanıyorum'

Orhan, 'Günlük ortalama 3 bin - 3 bin 500 TL civarında kazanıyorum. Bu da aylık yaklaşık 90 bin TL'ye denk geliyor. Ben 6'ıncı yada 7'inci sınıftayken arkadaşlarım okula giderken 30-40 lira harçlık alıyordu. Ben ise günlük 150-200 lira kazanıyordum. Bu durum beni oldukça cezbediyordu. Esnaflık ve para kazanmak hoşuma gidiyordu. Arkadaşlarım öğrencilik gereği kısıtlı harçlıkla idare ederken, ben daha rahattım. İstediğim gibi harcama yapabiliyordum. Bu da beni iş hayatına daha çok yönlendirdi. Hedefim, mesleğimde daha da ilerlemek. Üzerine ne katabilirsem benim için kazançtır. Açık liseyi bitirdim. Ancak şu an için üniversite gibi bir hedefim yok. İleride nasip olursa neden olmasın ama şu an böyle bir düşüncem yok. Yorumları okuyorum. İnsan ister istemez mutlu oluyor. Tarif etmesi zor bir duygu. Bir anda tanınır olmak, fenomen gibi hissetmek farklı bir şey. Ama ben bunun üzerine çok gitmedim. Her zaman işime odaklandım. Açıkçası ben çok üzerine düşmüyorum. Ama videoyu tekrar gördüğümde, yorumları okuduğumda mutlu oluyorum. Akrabalarım da bana gönderiyor, geri dönüşler yapıyorlar. Bu da insanı sevindiriyor' diye konuştu.

Bir dizi program için Gaziantep'te bulunan Milli Eğitim Bakanı Yusuf Tekin, Şahinbey ilçesine bağlı kırsal Killik Mahallesi Cemevi'ni ziyaret ederek Alevi vatandaşlarla bir araya geldi. Bakan Yusuf Tekin'e Vali Kemal Çeber, AK Parti Grup Başkanvekili Abdulhamit Gül ile kent protokolü de eşlik etti. Ziyaret sırasında konuşan Bakan Tekin, milli birlik ve beraberlik için bakanlık olarak her adımı atmaya devam edeceklerini söyledi.

'Milli Eğitim Bakanlığı'nın asli işlevi toplumda birliği, beraberliği, millet olma bilincini bilen bir kuşak yetiştirmek'

Ziyaret sırasında konuşan Bakan Yusuf Tekin, 'Milli Eğitim Bakanlığı'nın asli işlevinin toplumda birliği, beraberliği, millet olma bilincini, tarihimize, kültürümüze, geleneklerimize, birlikte yaşama arzumuza, medeniyetimize sahip çıkan, çıkması gereken, bunu korumayı kendisine ödev bilen bir kuşak yetiştirmek, bizim asli işlevimiz diye yaklaştık hep. Başladığım günden beri de böyle devam ediyorum. Attığımız her adım, yaptığımız her şey bu coğrafyayı bize vatan kılan büyüklerimize, atalarımıza, dedelerimize, şehitlerimize, gazilerimize ve onların bize bıraktığı birikime sahip çıkma duyarlılığıyla hareket ettik. Müfredatımızı revize ederken bu parametreden hareket ettik. Dedik ki dünya insani değerlerin hiçe sayıldığı, çatışmanın insanları yönetmek için, fitne ve fesadın insanları bölmek için, bölüp rahat yönetebilmek için bir metot olarak kullanıldığı bir dönemi yaşıyoruz. Bizim coğrafyamız ise bütün emperyal güçlerin ağzının suyunu akıtarak baktığı, imrendiği bir coğrafya. Bu coğrafyanın biraz önce söylediğim değerlere göre aynı hassasiyetlerle korunabilmesi için bizim birliğimizi, beraberliğimizi, kardeşlik hukukumuzu devam ettirecek şeyler, bütün dünyaya meydan okuyacak tarzda adımlar atmamız gerekir' dedi.

'Kardeşlik iklimini yeniden egemen kılmak için artık hiçbir bahanemiz kalmadı'

Bakan Yusuf Tekin, 'Türkiye'de yeniden kardeşlik iklimini tesis edecek, milli birliğimizi, beraberliğimizi güçlendirecek ne kadar adım varsa atılması gereken, atmaya çaba sarf ettik. Cumhurbaşkanımızın bu konudaki riyasetinde çok önemli adımlar attık. Bilhassa bu süreçte Cumhur İttifakı'nın büyük önderi, büyük ortağı Doktor Devlet Bahçeli'nin de katkısıyla beraber süreç farklı bir noktaya evrildi. Şu an Türkiye'de artık biz yürütme gücünü temsil eden kişilerin arkasına aldığı bu güçlü siyasi iradeyle beraber bu kardeşliği tesis etmesi için, kardeşlik iklimini yeniden egemen kılması için artık hiçbir bahanemiz kalmadı. Biz de bu realiteden hareketle hareket ediyoruz ve Anadolu'da gittiğimiz her yerde bu bayrağın altında yaşamaktan onur duyan, bu bayrağın üstümüzde dalgalanmasından gurur duyan herkesle bu bayrağın ilelebet dalgalanması için birlikte çalışacağımızı, sorunlarımızı beraber aşacağımızı deklare eden çalışmalar yapıyoruz. Bu anlamda 2022 yılında atılan, Kültür ve Turizm Bakanlığı bünyesinde kurulan Alevi-Bektaşi Cem Evi Kültür Başkanlığı bu anlamda çok önemli bir adım' ifadelerine yer verdi.

'Müfredatımızın içerisine çocuklarımızın dini inançlarını öğrenebilecekleri yeni dersler ekledik'

Bakanlık olarak çocukların dini inançlarını öğrenebilecekleri dersleri yeni müfredata eklediklerini söyleyen Bakan Tekin, 'Geçen cumartesi günü İstanbul'da bir grup dedeyle sohbetimiz vardı. Ben 'son 100 yıl içinde atılmış en önemli adımlardan bir tanesi' dedim. O da düzeltti. Dedi ki '500 yıl içinde atılmış en önemli adım.' Bu adımın içini dolduracak işleri yapmak bize düşer. Milli Eğitim Bakanı bir kardeşiniz olarak, bu coğrafyanın yetiştirdiği bir kardeşiniz olarak, bu coğrafyada milli birlik ve beraberliği güçlendirmenin ne kadar büyük bir ihtiyaç olduğunun farkında olan bir kardeşiniz olarak biz de Milli Eğitim Bakanlığı adına bu süreçte yapılması gereken şeyleri yapıyoruz. Bu arada Erdal beye teşekkür ederim. Bu süreci başından beri çok sağlıklı bir şekilde koordine ediyor. Biz Milli Eğitim Bakanlığı bünyesinde yapabileceğimiz şeyleri sıraladık. Bundan yaklaşık iki yıl önce 'Anadolu İrfanının Eğitime Katkıları' başlığıyla başlattığımız çalışmayla önce programlarımız, yani okul müfredatımız içerisinde bu anlamda bu milli birlik ve beraberliğimize zarar verdiğini düşündüğümüz ifadeleri ayıkladık, yeni hususlar ekledik. Müfredatımızın içerisine çocuklarımızın dini inançlarını öğrenebilecekleri yeni dersler ekledik. Bunu yaparken de çocuklarımızın mahremiyetine, çocuklarımızın bu anlamdaki hassasiyetine azami derece dikkat gösterdik. Kimseyi deşifre etmek, kimseyi söylemek istemediği, açıklamak istemediği bir kişisel inancını açığa çıkarmak gibi bir durumla karşı karşıya bırakmadan hassas bir biçimde yürüttük. Yürütmeye de devam ediyoruz' ifadelerini kullandı.

'Dede ve zakir eğitimi konusunda sorunları aşmak üzere modüller tanımladık'

Dede ve zakir eğitimi için bakanlık olarak çalışmalar yaptıklarını söyleyen Bakan Tekin, 'Şimdi son günlerde üzerinde odaklandığımız bir diğer konu Türkiye'de özellikle dede ve zakir eğitimi konusunda yaşadığımız sorunları aşmak üzere Hayat Boyu Öğrenme Genel Müdürlüğümüz üzerinden modüller tanımladık. Onları da inşallah yakın bir zamanda süreci tamamlayıp kamuoyuyla paylaşmış olacağız. Ben mevzuya şöyle bakıyorum. Veysel birlik şiirine başlarken 'Allah birdir, Peygamber hak' diye başlıyor ve bitirirken de diyor ki 'Alevi Sünni'lik nedir, menfaattir varvarası'. Ben böyle bakıyorum. Aramıza ayrılık ve nifak tohumu sokan kişilerin, bu konuları siyasi çıkarlarına alet edinmek isteyen insanların için aramıza bu nifak tohumlarını sokup, bu nifaklardan beslenen bir kitlenin olduğunu Türkiye'de hep beraber farkındayız. Ve ben bir kardeşiniz olarak samimiyetle, bir Müslümana yakışır bir biçimde, bir Türkiye Cumhuriyeti Devleti'ne yakışır bir biçimde, ayrım gözetmeksizin bütün Türkiye Cumhuriyeti Devleti vatandaşlarının ihtiyaçlarını giderecek çözümler üretmeyi, milli birliğimizi güçlendirecek, pekiştirecek adımlar atmayı bir görev olarak görüyorum ve böyle davranıyorum. Bunun bütün siyasi münazaaların ötesinde değerlendirilmesi gerektiğine inanıyorum. Böyle de yürümeye devam edeceğiz. Cumhurbaşkanımızın ve Bahçeli'nin bizi bu konuda bize yönelik destekleri bizi çok cesaretlendiriyor. Ben şuna inanıyorum. Bizim inanç merkezlerimiz, ibadet alanlarımız, bizi millet olarak bir arada tutan, birliğimizi, beraberliğimizi güçlendiren mekânlar. Hep beraber buna sahip çıkmamız gerekir diye düşünüyorum' şeklinde konuştu.

'Birlik ve beraberlik iklimini pekiştirecek adımları atmak için buradayız'

Ziyaret sırasında birlik ve beraberlik vurgusu yapan Bakan Tekin, 'Milli birliğimizi ve beraberliğimizi güçlü kılmazsak emperyal güçlerin, müstevli hedefleri olan yapıların çok hızlı bir biçimde pençesine düşebiliriz Allah korusun. Bunun tarih boyunca örnekleri çok fazla. O yüzden bize devlet sorumluluğunu taşıyan, milletin sorumluluğunu taşıyan insanlar olarak bizlere düşen görev de bunu, bu birlik ve beraberliği güçlendirecek adımlar atmak. Ben bugün buradaki ziyaretimin bu şekilde yorumlanmasını arzu ederim. Ben bir kardeşiniz olarak bu birlik ve beraberlik iklimini pekiştirecek ne tür adımlar atılması gerekiyorsa hem şahsım hem de temsil ettiğim Cumhurbaşkanımızın iradesiyle bu adımları atmak için burada olduğumuzu ifade etmek üzere buradaydık. Ev sahipliğiniz için, davetiniz için tekrar çok teşekkür ediyorum. Allah birliğimizi, beraberliğimizi, kardeşliğimizi daim eylesin diyorum' diye konuştu.

Bir dizi program ve temas için Gaziantep'te bulunan Milli Eğitim Bakanı Yusuf Tekin, ilk olarak 'Şehrim Okulum' protokolünün imza ve tanıtım programına katıldı. Burada konuşan Bakan Tekin, eğitim çalışmaları hakkında açıklamalarda bulundu. Bakan Yusuf Tekin, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'ne yönelik eleştirilere de cevap verdi.

'Bakan olduktan sonra beni mutlu eden ve heyecanlandıran işlerimizden bir tanesini yapacağız'

Program ilk olarak 'Şehrim Okulum' projesinin öneminden bahseden Tekin, 'Bugün, Milli Eğitim Bakanı olduktan sonra gerçekten beni mutlu eden ve en çok heyecanlandıran işlerimizden bir tanesinin daha burada tanıtımını yapacağız. Tanıtımını yapacağımız şey yıllardır televizyonlarda başka ülkelerin filmleri ve dizilerini seyrederken, okullarla ilgili eğitimleri izlerken, niye biz bu ülkemize yok, niye biz bunları yapmıyoruz, niye buradan başlamıyoruz dediğimiz bir projeyi daha bugün hayata geçireceğiz' dedi.

'Barışı, adaleti, medeniyeti eğer biz dünyaya getirmek istiyorsak adresi başka yerde aramaya gerek yok'

Tekin, 'Bugünlerde birileri çıkmış diyor ki Türkiye modeli mi olurmuş? Türkiye kimmiş kendine model yapacak? Bunu diyen kim biliyor musunuz arkadaşlar? Maalesef bunu diyen kişiler Türkiye'de siyaset yapan kişiler. Açıkça şunu söylüyorlar, bize diyorlar ki x ülkesinin modelini alıp getirip, bize aynen uygulasaydınız. Ben de diyorum ki siz güvenmeyebilirsiniz, siz sevmeyebilirsiniz ama ben Türkiye'deki entelektüellere, Türkiye'deki akademisyenlere, Türkiye'deki öğretmenlere, Türkiye'deki velilere, Türkiye'deki öğrencilere sonuna kadar güveniyorum. Dünyada en iyisini biz yaparız diyorum. Ve bunu dedikten sonra, bunu hayata geçirdikten sonra, uluslararası ortamlarda Türkiye Yüzyılı maarif modelini sunumunu yapmaya başladığımız her yerde, konuştuğumuz, anlattığımız her ülkenin temsilcisi 'ya biz size uzman gönderelim, sizin ülkenizde bizim uzmanlarımıza anlatın, biz de bu modeli almaya çalışalım' diyen ülkeler var. Dolayısıyla, Türk insanına, Türk gencine, Türkiye'deki öğretmene güvendiğimiz zaman, çok güzel sonuçlar elde edeceğimizi burada görmüş olduk. Türkiye Yüzyılı maarif modeli şu, biz diyoruz ki Türkiye'nin binlerce yıllık bir devlet geleneği var, Türkiye'nin binlerce yıllık bir toplum, millet geleneği var. Biz diyoruz ki bu gelenek zaten dünyada egemen olduğu dönemde barışı, insan haklarını, adaleti, medeniyeti biz temsil ettik. Bugün yine barışı, adaleti, medeniyeti eğer biz dünyaya getirmek istiyorsak, biz eğer dünyada bu görevleri egemen kılmak istiyorsak adresi başka yerde aramaya gerek yok. Bizim geçmişimizde var' ifadelerini kullandı.

'Türkiye'ye özgü bir model inşa ettik diye eleştiriyorlar'

Bakan Tekin, bazı kesimlerin Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'ni sert şekilde eleştirmesine de tepki göstererek, 'Biz, Nisan ayını ulusal egemenlikten dolayı Türkiye genelinde 'maarifin kalbinde çocuk' mottosuyla milli egemenliğin, demokrasinin ve insan haklarının anlatıldığı, bununla ilgili farkındalığın oluşturulduğu bir ay olsun diye tanımlamaya çalıştık. Bir genelge yayınladık. Biz, genelge de dedik ki 'binlerce yıllık devlet ve toplum geleneğinden tevarüz ettiğimiz' dedik. Bu bile rahatsız etmiş. 'Ne demek binlerce yıllık' diyor, 'niye binlerce yıllık' diyor. Kardeşim ne diyeyim ben, benim mirasım bu, benim geçmişim bu, 'dünyanın neresinde olursa olsun binlerce yıllık devlet geleneğim var, toplum geleneğim var' dediğim zaman gurur duyulması gerekir. Ne diyeceğim ben? Benim mirasım bu. Benim ülkemde birileri çıkıyor, 'niye binlerce yıldan atıfta bulunuyorsun' diyor. Arkadaşlar ben böyle bir tuhaflık görmedim. Biz bugün çıksaydık deseydik ki Güney Amerika'daki bir ülkenin modelini Türkiye'ye getirdik deseydik alkışlayacaklardı ama ben Türkiye'ye özgü bir model inşa ettim diye eleştiriyorlar. Burada bir tuhaflık yok mu?' ifadelerine yer verdi.

'Ülkemizin ve toplumumuzun gelenekleri ile değerlerini bünyesinde barındıran bir model inşa etmeye çalıştık'

Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli ile gelenekleri ve değerleri temsil eden bir model inşa etmeye çalıştıklarını da sözlerine ekleyen Tekin, 'Biz, bizim ülkemizin gelenekleri, bizim toplumumuzun, bizim medeniyetimizin insanlığa kazandırdığı değerler, bunların hepsini bünyesinde barındıran bir model inşa etmeye çalıştık. Bunu yaparken, bugün burada tanıtımını yaptığımız projemin özünde şu var. Biz dedik ki, çocuklarımız eğitim öğretimine başlarken önce içinde yaşadığı topluluğu, içinde yaşadığı evi ve aileyi, onun değerlerini içselleştirsin, okula geldiğinde ilçesini, ilini, ülkeyi ve dünyayı, böyle bir gelenek başlatmak istedik. Ve dedik ki, buradan hareketle okul dışı öğrenme ortamları diye bir proje geliştirdik. Çocuklarımıza artık, biraz önce burada iki genç kardeşimiz sunum yaparken anlattılar. Çocuklar, eğitim öğretim hayatına başlarken önce kendi ilinde, ilçesinde, mahallesinde ya da köyündeki değerlerimizi tanıyarak başlasınlar istiyoruz. Ne var orada? Orada bir cami olabilir, orada bir kütüphane olabilir, orada bir ören yeri olabilir. Orada, Kurtuluş Savaşı'mıza ya da bizi bugün, bu ülkeye, bize vatan kılan şehitlerimize ait bir mekan olabilir. Çocuklarımız önce orayı tanıyarak başlasınlar. Çocuklarımız önce kendi ilini, ilçesini, köyünü tanıyarak başlasınlar. Orada, bu medeniyet birikimine katkıyı verecek şeyleri önce değerlendirelim. Buradan hareketle, Türkiye'nin tamamında yüz binlerce içerik tespit ettik. Bunların hepsini online ortama taşıdık' şeklinde konuştu.

'Şehrim Okulum mottosuyla çocuklarımızın keşfederek ve katılarak öğrendikleri yepyeni bir süreci başlatıyoruz'

Bakan Tekin, 'O yüzden biz valiliklerden ve belediyelerden de bizim bu yolculuğumuza destek olmalarını istemiştik. Bu çağrımıza ilk karşılık veren kişi Gaziantep Büyükşehir Belediye Başkanı Sayın Fatma Şahin. Dedik ki bu projeye buradan başlayalım. Biz bütün bir şehri eğitim ve öğretim hayatının merkezine yerleştirmek istiyoruz. Çocuklarımız okuldan çıkıp eve giderken eğitim öğretimi sürecini devam ettirsinler istiyoruz. Eve giderken yolda sivil toplum örgütleriyle, toplumla ilişkiye girdiği zaman eğitim öğretim süreci sekteye uğramasın istiyoruz. O yüzden de 'Şehrim Okulum' mottosuyla çocuklarımızın keşfettiği, katıldığı, bu şekilde de öğrendikleri yepyeni bir süreci başlatıyoruz. Ve bu süreçte bize destek olan ve bizimle beraber bu projenin hayata geçirmesini sağlayan Gaziantep Büyükşehir Belediye Başkanımıza ve bugün aynı zamanda Konya'da da Selçuklu Belediyesi'yle beraber başlatıyoruz. Her iki belediye başkanımıza da huzurlarınıza teşekkür ediyorum. Şunun altını bir kez daha çizmek istiyorum. Eğitim toplumun her alanında, toplumsal yaşamımızın her anında mutlaka dikkat etmemiz gereken bir alan. Çocuklarımıza kendi yaşantımızla, kendi değerlerimizle övünerek örnek olmak durumundayız ki mesafe kat edebilelim diyorum' diye konuştu.

Gaziantep Öğretmenevi'ndeki 'Öğrencilerin Söz Varlığının Tespiti, Geliştirilmesi ve İzlenmesi Projesi 5. Çalıştayı'nda konuşan Bakan Tekin, son 25 yılda eğitim-öğretimde yapılan çalışmalarla ilgili verileri paylaştı. Bakan Tekin, Türkiye Yüzyılı Maarif Modelinin hayatı geçirilmesinin nedenleri ve ileriye dönük amaçlarıyla ilgili de bilgi verdi.

'Son 25 yılda eğitim-öğretimde uluslararası oranlara eriştik'

Eğitim-öğretimde son 25 yıldaki değişimlere ait verileri paylaşan Tekin, '2002-2003 eğitim öğretim döneminde Türkiye'de yaklaşık olarak 330-350 civarında sınıfımız vardı. 350 bin civarında sınıfta ders görüyordu öğrencilerimiz. Bunun yarısının deprem ya da benzeri sebeplerle ekonomik ömrünü tamamladığını düşünürsek o günden elimizde kalan 150 bin civarında derslik olduğunu söyleyebiliriz. Bugün çok şükür 750 bin sınıfımız var. 150 bin oradan kaldığını düşünürsek yaklaşık 5 kat artmış. Aynı şey insan kaynağı açısından da geçerli. Öğretim başına düşen öğrenci sayısının çok kalabalık olduğu, öğretmenlerimizin iş yükünün çok yoğun olduğu realitesinden hareketle öğretmen başına düşen öğrenci sayısının azaltılması gerektiği konuşuldu ve yaklaşık 830 öğretmen atılması yapıldı bu aradan geçen süre içerisinde. Oradaki göstergeler itibariyle de uluslararası oranlara eriştik. Teknolojik altyapı konusunda da şu anda 650 bin dersliğimiz internet erişim altı yarısına sahip. Ve internet erişim hizmeti üzerinde dünyanın en büyük eğitim öğretim içerik portalı dediğimiz EBA'ya bu 650 bin sınıfımızdaki akıllı tahtalar aracılığı erişim mümkün. UNDP raporlarına göre dünyada neredeyse tüm sınıflarında etkileşimli tahta olan tek ülke Türkiye' dedi.

'Çocuklarımız ve gençlerimiz dünyaya örnek teşkil eden geçmişimizi öğrensin istedik'

Bakan Tekin Türkiye Yüzyılı Maarif Modelinin amacı ile ilgili şu bilgileri verdi:

'Çocuklarımızın, gençlerimizin bizim binlerce yıllık bu medeniyet inşa eden, dünyaya örnek teşkil eden geçmişimizi öğrensinler istedik. Bununla gurur duysunlar istedik. Ve her vasıtayı bu anlamda kullanmayı kendimize ilke ettik. Mesela, çok alakasız gibi gelecek 2023 yılı Haziran ayında bir genelge yayınladık. Dedik ki çocuklarımız okul bahçelerinde geleneksel çocuk oyunlarımızı oynasınlar dedik. Alakasız gibi duruyor değil mi? Yani okul bahçelerimiz cıvıl cıvıl olsun, çocuklarımız hareket etsin, obeziteyle mücadele etsin vesaire dedik. Hemen akabinde de Talim ve Terbiye Kurulu Başkanımız, temel eğitim genel müdürümüz 100 geleneksel çocuk oyunumuzu belirledi. İllerde formatörler oluşturduk. Çocuklarımıza geleneksel oyunlarımızı öğretelim diye. Niye? Gerekçemiz ne olabilir? Kültür aktarımında, medeniyet inşa aktarımında, medeniyet aktarımında çocuklarımız için en önemli paylaşım araçlarının bir tanesi oyunlardır. Kültür aktarımının en temel çıkış noktalarından bir tanesi bu. Çocukların çocukken oynamaya başladıkları oyunlar sizin bu ülkeye olan bağlılığınız, bu ülkenin değerlerine olan bağlılığınız, paylaşım, dayanışma, merhamet bunların hepsi çocuklarınıza oyunlarla verilebilir. Başka ülkelerde bu yapılıyor. Biz başlar başlamaz burada dedik ki çocuklarımız bir sahip oldukları medeniyet birikimiyle gurur duysunlar. Gurur duymak için ne yapmaları lazım? Önce bilmeleri lazım. O zaman programlarımızı revize ederken, yani Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'yle yola çıkarken ana parametremiz bu oldu. Bunu çocuklarımız öğrensin. Bu minvalde bir sürü şey yaptık. İlk yaptığımız şeylerin bir tanesi 2023 yaz aylarında çocuklarımızın ana dil becerilerini geliştirmek açısından ortaokulda da Türkçe, orta öğretim kurumlarında Türk Dili ve Edebiyatı dersleriyle ilgili olarak kararlar aldık. Geçme metodunu değiştirdik. Ölçme değerlendirme metodunu değiştirdik. Çocuklarımıza artık gramer ezberletmeyin. Onun yerine Türkçe ve Türk Dili ve Edebiyatı öğretimlerimizin iş yükünü biraz arttırdık ama dört beceri üzerinden çocuklarımızın ana dil becerilerini ölçtüğümüz yeni bir yaklaşımı uygulamaya başladık.'

'Birkaç yıl içerisinde çocuklarımız bizden çok daha iyi Türkçe konuşacak'

Yapılan yeniliklerle ilgili umutlu olduğunu söyleyen Bakan Tekin, 'Ben şunu iddia ediyorum. Birkaç yıl içerisinde çocuklarımız bizden çok daha iyi Türkçe konuşacaklar. Çocuklarımız bizden daha çok daha iyi şeklinde kendilerini ifade etmeye başlayacaklar. Bakın çok trajik bir örnek olsun diye söylüyorum yine. Ana dil becerisi o kadar önemli ki çocuklarımızın yabancı dil becerileri belirliyor. Ben hep şu örneği veriyorum. Kendi ana dilinde gündelik hayatta 100 kelimeyle konuşan bir çocuk, 500 kelime ile nasıl yabancı dil konuşacak? Komik değil mi? Trajikomik. O zaman çocuklarımızın yabancı becerileri dahil matematik okur yazarlığından diğer akademik derslere kadar her anlamda başarıları artırabilmemizin yegane koşulu ana dil becerilerini istediğimiz düzeye çekebilmek' diye konuştu.

Son 10-15 yılda Türkiye'de gastronomi alanında büyük bir hareketlilik yaşanıyor. Birçok şehir kendi mutfağını tanıtmak için çalışmalar yaparken, gençler de şef olmak, restoran ya da pastane açmak gibi hedeflerle bu sektöre yöneliyor. Ancak sektöre adım atmak isteyenlerin başvurabileceği kaynakların çoğu yalnızca yemek tarifleriyle sınırlı kalıyor. Bu eksiklikten yola çıkan Tahir Tekin Öztan, yaklaşık 50-60 yıllık meslek hayatında edindiği deneyimleri kitap haline getirdi. İki yıllık bir çalışmanın ürünü olan kitapta, gastronomi işletmeciliğinin tüm aşamaları detaylı şekilde ele aldı. Kitapta restoran açmak isteyenlerin dikkat etmesi gereken temel kurallar, doğru yer seçimi, kira planlaması, satın alma süreçleri, muhasebe düzeni ve işletme yönetimi gibi konular yer alıyor. Ayrıca bir işletme açıldıktan sonra yapılması gerekenler ve kaçınılması gereken hatalar da okuyuculara aktarılıyor. Öztan, kitabın özellikle gastronomi öğrencileri ve sektöre yeni girmek isteyen girişimciler için önemli bir kaynak olacağını belirtti.

'Gastronomi işletmeciliği sadece tariflerden ibaret değildir'

Gastronominin yemek tariflerinden ibaret olmadığını söyleyen Öztan, 'Gastronomi işletmeciliğinin altın kuralları son yıllarda Türkiye'de daha fazla konuşulmaya başlandı. Özellikle son 10-15 yılda ülkede adeta bir gastronomi hareketi oluştu. Birçok şehir kendi mutfağını tanıtmaya başladı. Bu durum aslında oldukça sevindirici bir gelişme. Çünkü artık mutfağımızın değerinin ve zenginliğinin daha fazla farkına varıyoruz. Her şehir kendi yemek kültürünü tanıtırken gençler de bu sektöre yönelmeye başladı. Birçok genç şef olmak, restoran açmak ya da pastane işletmek istiyor. Ancak geriye dönüp kaynak aradıklarında çoğu zaman yalnızca yemek tarifleriyle karşılaşıyorlar. Oysa gastronomi işletmeciliği sadece tariflerden ibaret değildir' dedi.

'Amacım sektöre girmek isteyenlere yol gösterecek bir rehber hazırlamaktı'

Sektöre girecek isimlere rehber olmak istediğini ifade eden Öztan, 'Bu düşünceden yola çıkarak, yaklaşık 50-60 yıldır içinde bulunduğum bu sektörde edindiğim tüm deneyimleri bir kitapta toplama ihtiyacı hissettim. Yıllar boyunca gördüğüm başarıları, başarısızlıkları ve yaşanan tecrübeleri bu kitapta bir araya getirdim. Amacım sektöre girmek isteyenlere yol gösterecek bir rehber hazırlamaktı. Kitapta; bir restoranın nasıl açılması gerektiği, hangi hatalardan kaçınılması gerektiği, kimlerin bu işe girmesi gerektiği ve kimlerin girmemesi gerektiği gibi pek çok konu ele alınıyor. En önemli mesaj ise şu, Çıraklığını yapmadığın işin ustalığını yapma. Eğer yine de bu işe girmek istiyorsanız nereden başlamanız gerektiğini, işletmeyi açtıktan sonra nelere dikkat etmeniz gerektiğini ayrıntılı şekilde anlatıyoruz. Kitap yalnızca benim deneyimlerimi değil, yıllardır bu sektörde emek vermiş birçok meslektaşımın tecrübelerini de içeriyor. Böylece okuyucular gastronomi dünyasının farklı hikâyelerini ve gerçeklerini bu kitapta bulabilecekler' ifadelerini kullandı.

'Türkiye'de gastronomi işletmeciliği konusunda hazırlanmış nadir rehberlerden biri'

Kitap hakkında bilgi veren Öztan, 'Uzun yıllardır Okan Üniversitesi'nde öğretim görevlisi olarak da çalışıyorum. Aynı zamanda gastronomi bölümünün kurulmasında da katkım oldu. O günden bugüne öğrencilerimizin başvurabileceği kapsamlı bir kaynak eksikliğini her zaman hissediyorduk. Bu kitap, üniversitelerde de okutulabilecek ve öğrencilere yol gösterecek önemli bir kaynak olma niteliği taşıyor. Elbette tek bir kitap her şeyi öğretmeye yetmez. Ancak bu eser en azından sektöre girmek isteyenlere bir ışık tutabilir, bakış açılarını değiştirebilir ya da düşüncelerini pekiştirebilir. Bilginin hiçbir zaman zararı yoktur. Şu an için Türkiye'de gastronomi işletmeciliği konusunda hazırlanmış nadir rehberlerden biri. Umuyorum ki bu kitap bir başlangıç olur ve daha fazla meslektaşımız da bu alanda eserler yazar. Farklı fikirler ve farklı bakış açıları çoğaldıkça sektör de daha sağlıklı gelişecektir' şeklinde konuştu.

'Bu kitabı yazmak yaklaşık iki yıl sürdü'

Öztan, 'Bu kitabı yazmak yaklaşık iki yıl sürdü. İçinde büyük bir emek ve uzun yılların birikimi var. Kitapta yalnızca mutfak kısmı değil; işletmenin muhasebesinden satın alma süreçlerine, doğru yer seçiminden kira planlamasına kadar pek çok konu ele alınıyor. Ayrıca işletme açıldıktan sonra yapılması gerekenler ve kesinlikle yapılmaması gereken hatalar da ayrıntılı şekilde anlatılıyor. Özellikle şu noktayı vurgulamak gerekir. Eğer bu sektörün içinden gelmiyorsanız ve yalnızca bir ustaya ya da şefe güvenerek restoran açıyorsanız büyük ihtimalle başarısız olursunuz. Çünkü bu iş dışarıdan göründüğü kadar kolay değildir. Bazı insanlar bir restorana girip müşteri sayısına bakarak 'Bu iş çok kazandırıyor' diye düşünür. Oysa işin gerçeği çok farklıdır. Kitap yayımlandı. Şu anda internet üzerinden ve yayınevinin sitesinden kolaylıkla temin edilebilir. Ayrıca kitapçılara da peyderpey dağıtılmaya başlanmıştır. Bu alana ilgi duyan herkesin okumasını tavsiye ederim. Çünkü doğru bilgi, doğru kararların alınmasına yardımcı olur' diye konuştu.

Proje kapsamında tasarlanan ürün; steril paket içerisinde sunulan, ustura tipi tak-çıkar bıçak haznesine sahip, kaymaz ve ergonomik sap tasarımı bulunan tek kullanımlık kesici bölümden oluşuyor. Bu yapı sayesinde hem enfeksiyon riskinin azaltılması hem de doğum sürecinin anne ve bebek sağlığı açısından daha güvenli hale getirilmesi hedefleniyor. Aynı zamanda uygulama kolaylığı sağlayan tasarım, sahadaki sağlık çalışanlarının iş yükünü hafifletmeyi de amaçlıyor.

GİBTÜ’den uygulama odaklı ve çözüm üreten eğitim anlayışı

Sağlık alanında yenilikçi ve uygulanabilir projelerin desteklenmesi amacıyla, “Sağlıklı Türkiye Yüzyılı” vizyonu doğrultusunda düzenlenen yarışma; gençlerin bilimsel üretkenliğini teşvik ederken sağlık sistemine katma değer sağlayacak fikirleri ön plana çıkarıyor. Bu kapsamda elde edilen derece, GİBTÜ’nün uygulama odaklı ve çözüm üreten eğitim anlayışının somut bir göstergesi olarak değerlendiriliyor.

GİBTÜ, sağlık bilimleri alanında sadece teorik bilgi aktarımıyla sınırlı kalmayan; araştırma, proje geliştirme ve sahaya yönelik inovatif çalışmalarla öğrencilerini destekleyen bir üniversite olarak dikkat çekiyor. Sağlık Bilimleri Fakültesi bünyesinde yürütülen projeler, anne-çocuk sağlığından klinik uygulamalara, biyomedikal tasarımdan toplum sağlığına kadar geniş bir yelpazede bilimsel katkı sunuyor. Üniversite yönetimi, öğrencilerin ulusal ve uluslararası platformlarda proje üretmesini teşvik ederek, sağlık sektöründe nitelikli ve çözüm odaklı insan kaynağı yetiştirmeyi temel hedefleri arasında görüyor.

Elde ettiği başarıyla hem akademik hem de mesleki anlamda örnek bir performans sergileyen Sedef Altun, genç sağlık profesyonellerinin yenilikçi bakış açısıyla sektöre önemli katkılar sunabileceğini bir kez daha ortaya koydu.

Gaziantep'in Şahinbey ilçesinde gençlerin eğitim hayatına katkı sunmak ve üniversite hayallerine bir adım daha yaklaşmalarını sağlamak amacıyla hızlandırılmış YKS kurslarını bu yılda sürdüren Şahinbey Belediyesi, üniversite sınavına hazırlanan gençleri hayallerine kavuşturmaya devam ediyor.

Eğitime öncelik veren projelerle gençleri hayallerine hazırlayan Şahinbey Belediyesi, kütüphane, etüt merkezleri ve okuma salonlarının yanı sıra ücretsiz kurs hizmeti vererek, üniversiteye hazırlık kursu ile öğrencileri sınav maratonunda yalnız bırakmıyor.

Uzman eğitmenler eşliğinde konu anlatımları ve test çözümlerine katılan öğrenciler, düzenli olarak yapılan testlerle YKS öncesi kendini ölçme şansı yakalıyor. ÖSYM formatının da uygulandığı deneme sınavları ile eksik konularını ve yanlışlarını görme şansı yakalayan öğrenciler, hayallerine daha emin adımlarla hazırlanıyor.

Yükseköğretim Kurumları Sınavı'na (YKS) girecek öğrencilere destek olmak amacıyla geçen yıl yüzlerce öğrencinin üniversiteye yerleşmesine katkı sunan Şahinbey Belediyesi, bu yıl da verdiği ücretsiz eğitim kurslarıyla binlerce öğrenciyi sınavlara hazırlıyor.

Alt ve üstyapı ile sosyal ve kültürel çalışmaların yanı sıra eğitime de önemli katkılar sunan belediyenin sosyal tesislerde, gençlik ve kültür merkezlerinde açtığı kurslara öğrenciler büyük ilgi gösteriyor.

Şahinbey Belediyesi Karataş Kültür Merkezi'nde tecrübeli ve alanında uzman eğitmenler, öğrencilere ücretsiz eğitim veriyor. Önceki yıl üniversiteye hazırlanan yüzlerce öğrenciden büyük kısmının başarı göstererek üniversiteye yerleşmesine katkı sunulan merkezde, bu yıl da 100'ü aşkın öğrenciye hazırlık kursu veriliyor.

Eğitime destek çalışmalarının üniversiteye yerleşmek isteyen dezavantajlı öğrencilerin umudu olduğu kurslardan depremzede öğrencilerde ücretsiz yararlanıyor. YKS öncesi düzenlenen deneme sınavları ile öğrenciler, kendilerini ölçme şansı yakalıyor.

Şahinbey Belediye Başkanı Mehmet Tahmazoğlu'nun gençliğe ve eğitime önem verilmesi yönündeki talimatlarıyla açılan kurslara katılan öğrenciler, üniversite hayallerine ücretsiz kavuşmalarına destek veren Şahinbey Belediye Başkanı Mehmet Tahmazoğlu'na teşekkür ediyor.

Şahinbey Belediyesi Karataş Kültür Merkezi'ndeki ücretsiz kursların aileler için maddi yükü azalttığını ve öğrencilerin de hayallerine bir adım daha yaklaşmasına katkı sağladığını belirten eğitmen Fatma Yılmaz, 'Öğrencilerimize coğrafya bölümünden ders veriyorum. Öğrencilerimize ücretsiz dersler anlatıyoruz. Öğrencilerimize her hafta deneme, soru çözümleri yapılmakta ve aynı zamanda öğrencilerimize özel ilgi gösteriyor, birebir dersler vermekteyiz. Öğrencilere bu imkanı sunan Şahinbey Belediye Başkanı Mehmet Tahmazoğlu'na teşekkür ediyoruz. Öğrencilerimiz de bu konuda gayet başarılılar. Bize bu konuda daha iyi yardımcı olmaktadırlar. Bu konuda öğrencilerimize de çok teşekkür ediyoruz' dedi.

Kursun ücretsiz olmasının öğrenciler için büyük bir avantaj olduğunu belirten öğrencilerden Kevser Akıl, 'YKS hazırlık kurslarına katılıyoruz. Bu kursta özel dershane mantığında birebir ders alıyoruz. Bu tür kurslardanb iz çok memnunuz. Şahinbey Belediye Başkanı Mehmet Tahmazoğlu'na bize bu imkanları sağladığı için çok teşekkür ederiz. Çünkü günümüzde özel kursların fiyatları çok yüksek ve her öğrenci bu kurslara erişememektedir. Bize her şartta destek sağladığı için öğretmenlerimize, müdürümüze ve emeği geçen herkesse çok teşekkür ediyoruz' şeklinde konuştu.

Ücretsiz kursların öğrenciler için büyük bir imkan olduğunu belirten İbrahim Halil Doğan da, 'Burada birebir ders görüyoruz. Eğer derslerde anlamadığımız konular olursa birebir derslerimiz oluyor. Onun dışında etütümüz ve kütüphanemiz var. Burada gayet güzel bir şekilde derslerimize çalışabiliyoruz ve kursa başladığımda netlerim 20'deydi. Şu an sağ olsun öğretmenlerim sayesinde 50 netleri gördüm' ifadelerini kullandı.

YKS'ye ücretsiz hazırlandığını belirten Mehmet Emin Kaplan ise, 'İki buçuk ay önce kursa başladı ve ilk başlarda netlerim bayağı düşüktü. Derslerim de iyi değildi. Şu anda netlerim yükselmeye başladı. Bu kursa geldiğim için çok mutluyum. Derslerimde de bayağı gelişim olduğunu da fark ediyorum. Ücretsiz eğitimden ve bire bir derslerden dolayı kendimizi geliştiriyoruz. Hocalarımız bizimle özel ilgileniyorlar. Bu tür kursların ücretsiz olması bizim için bayağı faydalı oldu' şeklinde konuştu.

Gaziantep Valiliği, asrın felaketi olarak adlandırılan 6 Şubat depremlerinin 3'üncü yıldönümü olan 6 Şubat günü eğitim-öğretime 1 gün ara verildiğini duyurdu. Valilikten yapılan yazılı açıklamada, '6 Şubat 2023 tarihinde ilimizde meydana gelen deprem felaketinin yıl dönümü olması münasebetiyle kabir ziyaretleri ve diğer etkinliklere katılımı kolaylaştırmak amacıyla 6 Şubat 2026 Cuma günü eğitim ve öğretime ilimiz genelinde 1 gün süre ile ara verilmiştir. Ayrıca kurum yöneticileri tarafından gerekli tedbirlerin alınarak hizmetlerin aksamaması ve zorunlu hizmetlerin yürütülmesi için asgari düzeyde personel bulundurulması kaydıyla, anma programına katılacak, kabristan ziyareti yapacak kamu kurum ve kuruluşlarındaki çalışanlar da 6 Şubat 2026 Cuma günü 1 gün idari izinli sayılacaktır' ifadeleri kullanıldı.